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如何激发小班幼儿的阅读兴趣
[ 2017-11-9 19:40:00 | By: 123-ylt ]
 

如何激发小班幼儿的阅读兴趣

长兴县开发区中心幼儿园  袁丽亭

很多家长很头痛,到底怎么做才能激发幼儿的阅读兴趣呢?乔姆斯基认为,环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个相适应的环境对幼儿兴趣的产生至关重要。3—6岁的幼儿所接触书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。因而需用要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境,为了向幼儿提供有利于主体性发展的环境。

1.多途径的为幼儿创设阅读环境

书作为知识的源泉,作为我们为幼儿创设早期阅读的物质材料,是开发幼儿智力的钥匙,是引导幼儿爱读书,会读书、读好书的关键。托班幼儿注意时间短,规则意识差,有强烈的情感依恋,而这时正是幼儿语言发展的关键期,是学习语言的起步阶段。如何可以让2—3岁幼儿在宽松、和谐的环境中按照自己的意愿,自主地选择阅读材料,萌发早期阅读的兴趣。提供的书籍是非常重要的。为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料。《好儿童》、《娃娃画报》、《小表蛙故事报》等等,如此之多的花花绿绿的图书呈现在孩子面前时,对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑,大大激发了他们阅读的兴趣。在家中设有小图书架。根据幼儿的年龄特点和认知水平,提供各类形式多样、内容丰富的幼儿读物。在午餐、午点和睡前积极鼓励幼儿自己翻新图书和自己喜欢的图书。

2.为幼儿创设多方位的阅读环境

幼儿的年龄小,而这个年龄的幼儿阅读的特点就在于喜欢看色彩鲜艳、主题形象鲜明的画面,喜欢与生活经验接近的图片,在这些重复的场景和话语中能让他们在愉悦的气氛中体验成功感。同时,他们喜欢新奇,多变的事物,有意注意时间短,兴趣强。在家中的墙面上用色彩鲜艳、形象可爱且蕴含着故事内容,并根据季节或故事情节来变换画面。让画面的小图片吸引着孩子们来看看、玩玩、讲讲。过一段时间,孩子们还会发现,这些小图片就变得不一样了,不断更新的图片始终让幼儿充满了好奇和兴趣。

3.为幼儿创设多种类的阅读环境

    在阅读区布置出各种有趣图片宝定及游戏,让幼儿在区域活动中与小伙伴们随意玩、认、议以此帮助幼儿获得这些文字的信息,激发幼儿感知认识事物的积极性、敏感性和主动探索的欲望。

 

 
 
  • 标签:小班 阅读 
  • 团队:2017年见习教师 
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